在大学校园里，辅导员的身边从不缺少能给自己的学生树立榜样的优秀人才，“学习榜样力量，共话初心未来”的活动主题可以说手到拈来，相信身处一线的辅导员或多或少都曾经邀请高年级同学为自己的学生进行经验分享，主旨或是领航大学新生活、或是研途有我上岸行，这样的分享在关键的时刻通过合适的方式举办一定能够让很多学生受益，但是成体系的取优化调动榜样力量为自己的学生成长而服务，是能够使“传帮带”发挥更大作用的重要途经。所以在大学校园里，辅导员应当充分整合调动资源，做好顶层设计，为自己的学生选择“对口”的榜样，能够在学习、感情、成长、就业等各方面起到服务学生的作用，将榜样的力量贯穿学生的整个大学生活，让同龄人引领同龄人的成长，让走在同一条路上的前者鼓励后者前行。

在与学生共同分析身边优秀榜样的闪光点时，最容易看清和被借鉴的就是当下某位优秀同学所取得的成绩和具备的素质。我们的学生在刚来到大学的前两年，将一直处在如何提升自己能力的探索期，同学们亟待有一个明确的努力方向指引自己，以达到在面对困惑和困境时能够有所参考的目的。对于“成绩”，辅导员老师应当广义地去看待，不要将对成绩二字的理解拘泥于卷面分数。因为归根结底，辅导员的工作是做人的工作，凡是学生的成长都应该是被我们所看到的成绩。对于心理压力大伴随焦虑抑郁等状态的学生，如何正确看待人生经历中难以跨过的坎就是他们所面对的困难，这时对榜样作用的发挥将不仅仅适用于学生群体，也同样于适用于辅导员，我们应当向有经验的辅导员请教，如何能够更好的为这部分同学提供帮助，开导、陪伴、关心关爱，这些工作经验带给辅导员工作能力的提升最终也会以另一种形式作用于学生，“榜样”力量会在当下以绕路的方式发挥。此外，对于贫困生如何树立自立、自强、自信的人生态度，让大学成为奔向更好人生的出发点；对于学业困难学生如何突破自己，取得阶段性、持续性进步；对于对大学及未来生活一片迷茫的学生，如何找到方向，将人生规划细分为阶段规划，逐步清晰所求所需。所有学生所遇到的困难，都有成功克服的榜样，对辅导员来说要做的重点也是难点就是寻找合适的榜样，通过一系列的工作手段，让每一个真实的故事都能成为助力自己学生成长的推手。

别人的成就和成绩永远都是别人的，辅导员在榜样起引领作用时关键还是要激发学生的内在动力，要鼓励学生“顶天立地”，“顶天”是眼里有目标，前进有方向，“立地”是脚踏实地，扎实肯干。面对新时代、新形势、新特点，“榜样疏离”的出现使得榜样教育的实效性逐渐弱化，我们的同学从小到大听了太多关于别人家孩子的故事，再用千篇一律的贴海报式引领显然已经不太合适，所以高校一线辅导员在做好榜样引领教育时应充分发挥全国高校思想政治工作网教育的灵活性与深入性。在树榜样时，首先要解决榜样类型雷同、重复问题，要针对学生的价值选择特点选择能起到能让学生眼前一亮的典型人物，其次可以尝试抛开先进典型个人不谈，与学生共同分析这些成绩取得的过程，以及未来会带来什么，注意“未来”要足够短，让期待真正有迹可循，让学生的内在动力能有的放矢。这就必然要求辅导员的深度辅导工作要深入、多次，及时纠偏和及时蓄力，让学生能够逐渐逃离迷茫，行动起来，点滴上向好改变，长期上向榜样看齐。

榜样教育说到底是全国高校思想政治工作网教育的重要一环，辅导员在做学生工作时要加入更多思考，也要花更多心思。尤其是在榜样“泛滥”的环境下，针对“榜样引领”这一看不清晰，摸不透彻的概念，更要提升我们的系统性思维，以学生的成长为出发点，采取一些新颖的、个性化的措施方法将榜样力量从抽象变为具象，针对我们所带学生的特点，对症下药。对学生的影响在潜移默化中发挥，要比在树帜插旗的形式收益更大，在收益逐渐增大的过程中做到辅助学生受激励，导引学生能看齐、想看齐，让榜样的引领作用经过辅导员的加工，真正成为助力学生成长的催化剂。